Региональная физкультурно-спортивная общественная организация "Федерация Реального айкидо Республики Татарстан"

Официальный представитель IRAF (Международная Федерация Реального айкидо) в Республике Татарстан.

Сербская система самообороны
В программе подготовки:

• Техники самозащиты
• Рукопашный бой
• Борьба
• Боевая акробатика
• Групповые тренировки
• Все возрастные группы
• Семинары
• Аттестации
• Лагеря
• Соревнования

Реальное айкидо (серб. Реални Аикидо) — система самообороны, созданная Любомиром Врачаревичем, сербом по национальности, и предназначенная для использования в реальных боевых и «уличных» ситуациях. Техника реального айкидо направлена на максимально быструю нейтрализацию противника, его контроль и, при необходимости, конвоирование.

Реальное айкидо — это направление самообороны, созданное на принципах айкидо, при исполнении техник применяются наработки других боевых искусств, направленные на достижение результата в реальной ситуации. Техники в реальном айкидо выполняются в более жёсткой форме, нежели в классическом айкидо.

Отличия реального айкидо от традиционного:

• более жесткая техника,
• меньше философии,
• традиционное оружие (деревянные мечи, ножи, шесты) заменено на современное (нож, палка, пистолет),
• отсутствие приемов в положении сидя на коленях,
• пропаганда солидной физподготовки.

Детская Футбольная Школа «Юность» приглашает детей на занятия футболом!

Что дают ребенку занятия футболом:

• Развивается координация и гибкость, укрепляются мышцы, повышается выносливость и улучшается работа сердечно-сосудистой системы.
• Помимо быстрой реакции и подвижности, футбол учит дисциплине и самоорганизации.
• Он помогает развивать концентрацию и умение принимать быстрые решения.
• Юный футболист становится уверенным в себе, учится преодолевать стресс и развивать психологическую стойкость.
• Дети учатся работать в команде и сотрудничать с напарниками.
• Тренировки помогают формировать хорошую физическую форму и социальные навыки, которые будут полезны в жизни не только на спортивном поле, но и в повседневных ситуациях.

ЧТО ТАКОЕ POPPING?
Паппинг - стиль, позволяющий раскрыть потенциал мышц, пластику движения, филигранное исполнение, которое воодушевляет и вдохновляет!

Мы уверенны, что каждый, кто хотя бы раз видел танцора этого направления, восхищался техничностью данного стиля

В Popping(e) выделяют три основных подстиля (направления) :

• Boogaloo (работа с базой, грув) - основа для дальнейших концепций. - Waving - (пластичность, ощущение спокойствия и созидания) В переводе с английского, как всем известно, wave - волна! Подстиль даёт возможность побыть волной или пройти сквозь неё!
• Animation (работа с изоляцией, с ощущением тотального контроля тела) - Вы же видели мультики, где анимированные персонажи двигались нестандартно или, например, роботов в кино о будущем и космосе. Так вот, возможность воплотить это в жизнь совершенно реальна.

Знакомьтесь, Даниял

• Профессиональный педагог в своем направлении, для детей 9-13 лет
• На его занятиях вы сможете почувствовать себя: роботом, волной, мультяшным героем и тд.

Благодаря его занятиям у учеников:

• формируется выносливость
• появляется сила мышц
• развивается воображение
• вырабатывается трудолюбивость
• увеличивается скорость работы головного мозга

Йога в гамаках - развивает ребёнка эмоционально и физически, тренирует вестибулярный аппарат и укрепляет мышцы.

Регулярные тренировки помогают ребёнку лучше чувствовать и понимать своё тело, справляться с тревогой и страхами, разгрузить ум и воспринимать информацию по новому.

А ещё - это весело и увлекательно.
Элла Боечко - основатель студии йоги "Light Inside" и онлайн школы "Шпинат Квартира".
Стаж преподавания - более 10 лет.

Ирина Витальевна Козловская
Профессиональный художник-живописец и преподаватель

Ирина о себе:

• С отличием окончила Казанское Художественное училище им. Н. И. Фешина, ныне являюсь студенткой Санкт-Петербургской Академии художеств имени Ильи Репина по специальности теория и история искусств
• Работала преподавателем в детской художественной школе N 1 им. Х. А. Якупова, есть опыт тьюторства с детьми ОВЗ. На протяжении 3х лет даю частные и групповые уроки рисования детям и взрослым любого возраста.
• Считаю, что занятия изобразительным искусством должны не только приносить наслаждение от процесса, но и прививать человеку, а особенно ребёнку, любовь и любознательность к окружающему миру

В процессе мультипликации ребенок овладеет базовыми навыками для раскрытия своего творческого потенциала:

СЦЕНАРИСТ - формирование идеи (посыл мультфильма) написание сценария, раскадровка действий, пропись диалогов.
ДЕКОРАТОР - создание декораций, реквизита, деталей фоновому оформлению мультфильма.
ХУДОЖНИК - в процессе создания всего необходимого для мультфильма, дети развивают мелкую моторику, пока лепят; занимаются рисованием пейзажей и своих главных героев.
МУЛЬТИПЛИКАТОР - создание мультипликационного ролика в соответствии с принципами и правилами анимации.

Работа с видеомонтажом - редактирование готовых мультфильмов, работа с эффектами, цветокоррекция, добавление музыки, озвучки и медиа-контента в мультфильм с помощью профессиональных программ.

В ходе одного урока, ребенок создаëт своего персонажа / персонажей, продумывает его действия. Рисует фон, местоположение своего героя, и уже с помощью преподавателя и программы Stop Motion приступает к созданию по-кадровой анимации. В процессе урока ребенок получает позитивный творческий опыт в интересующей его области и современных технологиях создания контента, что становится всë актуальнее с каждым годом.

Виды анимации:

• прикладная-картонная. Детям по-младше (от 4 лет) проще всего рисовать на бумаге или картонке своего персонажа и фоновое изображение.
• пластилиновая. Лепка заставляет ребенка тщательнее работать с деталями и добавлять движения своему персонажу.

Создание собственного мультфильма- это не только обширный опыт в творческой сфере для любого ребенка, но и заряд позитива, смеха и эмоций, ведь фантазия детей по-настоящему безгранична.

Юлбарисова Зарина Мансуровна

• Более 3-х лет я прививаю детям любовь к музыке
• Закончила Казанский музыкальный колледж им. Аухадеева, по специальности эстрадно-джазовый вокал
• Лауреат и гранд-призер международных, всероссийских и т.д. конкурсов
• Выступала на больших площадках и мероприятиях: Мариинский театр, Московский Кремль, закрытие Олимпиады 2014( участие в большом детском хоре России)
• Действующая певица

На уроках вокала мы работаем над многим:
1. Самое важное в вокале- правильно петь, чтобы не повредить свой голос. Я ставлю ребенку правильную технику и объясняю, как все работает изнутри простыми словами.
2. Учимся правильно дышать. Перед пением мы делаем дыхательную гимнастику, тем самым развиваем дыхательную систему, что помогает нам получить красивый звук и оздоравливает.
3. Развиваем слух. Пение в ансамбле очень хорошо развивает гармонический слух, он нужен для того, чтобы все пели в унисон с друг другом.
4. Осмысленно подходим к тексту песен. Перед тем, как взять определенное произведение, мы его обсуждаем, чтобы каждый понимал смысл того, о чем поет.
5. Раскрепощаемся. Пение помогает детям раскрепоститься, показать себя и освободиться от эмоциональных зажимов.
6. Поем песни разных жанров. Пробуем разные стили и жанры, чтобы детям было интересно петь и изучать что-то новое.
7. Получаем удовольствие. Во время пения вырабатывается большое количество гормонов радости, потому после вокала все в хорошем настроении

Шамсутдинова Адиля Асхатовна.

• Преподаватель актёрского мастерства и сценической речи.
• Студентка 4 курса Казанского театрального училища (актер драматического театра и кино, педагог)
• Играла в театре имени Карима Тинчурина. Спектакль «Сайдаш. Бессонница.
• Снималась в фильме « в мае 44 го» по произведению Нурихана Фаттаха
• Играла в иммерсивном спектакле «Мир Рубенса» в музее - Эрмитаж
• Лауреат 1 степени Международных конкурсов
• Преподаватель татарского языка и сценической речи

После занятий актёрского мастерства:

• Ребёнок будет уверенным в себе, научится высказывать свою точку зрения, будет владеть ораторским искусством (то есть будет владеть теми навыками, которые нужны всем в социуме на сегодняшний день)
• Будет мощное духовное развитие, так как ребёнок прикоснется к искусству (театр, литература - все это приводит к культурному развитию).
• Ребёнок будет развиваться интеллектуально, так как актёрское мастерство, действие на сцене требует внимательности, хорошей памяти и умения совершать действия логично и оправданно.
• Умение анализировать.
• Ребёнок научится импровизировать. Данный навык помогает в жизненных ситуациях принимать быстрые решения. Находить решения в трудных моментах.

Олеся Садретдинова, детский психолог и арт-терапевт

Главная цель нашей мастерской - развитие способностей ребенка к самопознанию и самовыражению. Многие дети не понимают собственных эмоций и не умеют их выражать, им бывает трудно наладить контакт с собой и окружающими. Найти и выразить проблемы легче в творческом процессе. Здесь ребенка не мучают сложными вопросами — он рассказывает о себе метафорически: цветом, звуком, движением.

На занятиях мы рисуем, лепим из глины и пластилина, работаем в техниках коллажа и папье-маше. Также создаем работы из картона и бумаги. Фотографии, гипс, ткани и пряжа — материалы, которые тоже активно используется в нашей мастерской.

Закиев Марсель Рафикович
Преподаватель математики детям более 5-ти лет.

Марсель о себе:

• Будучи школьником принимал участие и занимал призовые места на региональных олимпиадах.
• Работаю с любым начальным уровнем знаний и довожу до результата.
• При работе с детьми материал объясняется так, чтобы они ничего не заучивали, а именно понимали математику, тем самым стараюсь привить любовь к ней

Тренер по шахматам Чуманов Сергей

• Опыт работы с детьми более 2 лет
• 1 взрослый разряд
• Победитель и призёр муниципальных, республиканских и российских соревнований
• Уроки проходят позитивно, познавательно в интерактивной форме!

Шахматы – древняя мудрая настольная игра, созданная 2000 лет назад и развивающая потенциал ребенка.


Обучаясь шахматам, ребёнок будет

• Принимать самостоятельные решения (каждый ход – ответственный выбор)
• Мыслить креативно (на шахматном поле 64 клетки и 32 фигуры, что даёт простор для осуществления идей)
• Просчитывать ходы наперед, что в жизни очень важно

Описание занятия
На большой шахматной демонстрационной доске мы изучаем правила шахмат – как ходят фигуры, рокировку, дебюты, решаем задачи и так далее

• В начале всегда повторяем полученные знания
• Затем изучаем новый материал, а потом на практике отрабатываем
• В конце занятия ребята играют в шахматы друг с другом и применяют все свои навыки в своих партиях, учатся чувствовать доску и не бояться сделать ошибки, так как партии – тренировочные
• В будущем будет возможность участвовать в турнирах и выполнять спортивные разряды

Казалось бы, на дворе XXI век - век информационных технологий, век голосовых сообщений и электронных писем. Зачем вспоминать прошлое и возвращать чернила и перо?

• Каллиграфия полезна для мозга

поскольку приобретение навыка — это формирование новых нейронных связей. Развитие мелкой моторики — очень важная часть когнитивного развития.

• Перо — великое изобретение человечества

Оно пишет только в одном положении, когда ребенок сидит прямо. То есть без участия взрослого человека ребенок вынужден держать спинку и рука у него ставится правильно.

• Перьевая ручка не требует нажима при письме

– это ключевое отличие перьевых ручек от их шариковых собратьев. Плавная подача чернил в пишущем узле перьевой ручки позволяет писать детям более осознанно и концентрированно - они меньше устают.

• Эстетическая составляющая письма пером

Такой пишущий инструмент дисциплинирует руку и позволяет сформировать красивый почерк. Удовольствие от процесса и результата – сильные мотивирующие факторы в учебе.